产品描述

♦ 气体状态有温度、压强和气体的量决定，对于理想气体在极限情况下，这些状态变量通过一般性的气体方程联系起来，

在等体积的条件下，方程为查理定律，在这个实验中，我们可以研究查理定律是否适用于等量气体，通过该装置可进行

盖吕萨克、玻意耳、查理三大定律

产品特点

♦  配件丰富，功能齐全、高性价比

♦  创新的软件系统，直观的图形化用户交流界面

♦  专业技术，匠心品质

♦  德国原装，汇聚了国际教学仪器公司德国PHYWE百年实验教学精粹

产品背景

♦ 1802年，盖·吕萨克发现气体热膨胀定律(即盖·吕萨克定律)压强不变时，一定质量气体的体积跟热力学温度成正比。即V1/T1=V2/T2=……=C恒量。

盖-吕萨克1805年研究空气的成分。在一次实验中他证实：水可以用氧气和氢气按体积1∶2的比例制取。1808年他证明，体积的一定比例关系不仅在

参加反应的气体中存在，而且在反应物与生成物之间也存在。

♦ 1809年12月31日盖-吕萨克发表了他发现的气体化合体积定律（盖-吕萨克定律），在化学原子分子学说的发展历史上起了重要作用。

♦ 1805年盖-吕萨克研究空气的成分。在一次实验中他证实：水可以用氧气和氢气按体积1∶2的比例制取。1808年他证明，体积的一定比例关系不仅在参

加反应的气体中存在，而且在反应物与生成物之间也存在。

♦ 1809年12月31日盖-吕萨克发表了他发现的气体化合体积定律（盖-吕萨克定律），在化学原子分子学说的发展历史上起了重要作用。他1802年发现了气

体热膨胀定律。

为了培养科学的思维方法、感悟科学家们坚持不懈的追求精神和严谨的治学态度,国际百年教学仪器公司德国PHYWE开发

了玻璃夹套仪器系统用于研究理想气体状态方程，学生及教师可重温诺贝尔经典实验。

用户收益

♦  教师、学生：

a.重温诺贝尔经典实验，感悟科学家们坚持不懈的追求精神和严谨的治学态度

b.提升国际视野、拓展创新思维、培养科学素养

♦  学校：

a.深化教育内容，提升学生的整体竞争力

b.拓展培养渠道，丰富教育方式，提升学校知名度

c.为教育变革提供了全新的思路与支持

典型实验

♦ Cobra4用于检验理想气体状态方程（气体定律： 盖吕萨克、阿蒙东和波义耳)